本課程結合視覺藝術與社區文化，讓學生通過實地踏查和數位工具應用，了解花磚的歷史與美學並創作彩繪花磚。課程運用「四學模式（科技輔助自主學習模式）」：學生自主學習花磚設計原理，運用「Kahoot! 」互動遊戲和「Padlet」小組共作分享見解；組內共學使用平板拍攝景物，應用「Adobe Color」擷取照片中的顏色，用水彩調色並彩繪花磚線稿；教師導學參觀老屋並聆聽故事；組間互學展示作品並分享心得。這樣的學習過程提升了學生的藝術創作能力、審美素養、觀察力、創造力和數位素養。

※ 本課程適用對象：主要為教師，其次為公部門人員與一般民眾。
※ 本教材教學對象：國小6年級學生
※ 本課程學習影片時數：60分鐘
※ 課程實際課堂授課節數：6節(240分鐘)
※ 本課程對應之十二年國教課綱：

【核心素養總綱】
B1符號運用與溝通表達
B2科技資訊與媒體素養
B3藝術涵養與美感素養
C2人際關係與團隊合作
C3多元文化與國際理解

【核心素養領綱】
藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。
藝-E-B2 識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係。
藝-E-B3 善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。
藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。
藝-E-C3 體驗在地及全球藝術與文化的多元性。

適用年級：國小高年級 (5、6年級)

學生先備知識與能力：
1、 設計與美感的基礎知識：需具備色彩搭配和基本設計原理的知識，例如對比色和鄰近色的應用，以便在後續的花磚彩繪中使用。
2、 數位工具的基礎操作：由於教案中使用多種數位工具如Adobe Color進行色彩提取、Kahoot!互動遊戲、Padlet協作看板等，因此學生應具備基礎的數位工具操作能力，以支援課程中不同階段的學習與創作活動。
3、 觀察與拍攝技巧：在實地踏查和色彩採集環節中，學生需要學會運用平板拍攝周遭環境，並能夠透過觀察不同建築景物的色彩來汲取靈感。
合作與溝通能力：本教案強調小組合作，學生需具備基本的溝通及合作能力，以便在小組內進行討論、分享和協作學習。